W kuchni:

CELE:

• usprawnianie narządów mowy, aparatu oddechowego;
• wzbogacenie słownika czynnego i biernego;
• ćwiczenia rozpoznawania i różnicowania słuchowego dźwięków;
• ćwiczenie koncentracji, pamięci słuchowej wyrazów;
• kształtowanie słuchu fonematycznego, ćwiczenia syntezy i analizy słuchowej wyrazów (sylabowej, logotomowo - fonemowej, fonemowo - logotomowej);
• ćwiczenie umiejętności liczenia;
• rozwijanie percepcji wzrokowej, sprawności manualnej.

METODA: słowna, oglądowa, ćwiczeń ortofonicznych, glottodydaktyka

FORMA: praca indywidualna lub z całą grupą z elementami pracy indywidualnej

POMOCE: obrazek tematyczny W kuchni, Śmieszne minki I. Michalak - Widera, czepek, fartuszek, słomka, garnuszek z ryżem, naczynia i sztućce, woda w słoiku, zestaw obrazków (warzywa, owoce), karty pracy, wędki z rybami

PRZEBIEG:

1. Powitanie Śmiesznymi minkami:
   • oblizywanie dolnej wargi przy szeroko otwartych ustach,
   • cmokanie ustami - przesyłanie całusków,
   • nabieranie do buzi dużo powietrza i wypuszczanie ustami,
   • nabieranie powietrza do jednego policzka i przenoszenie do drugiego,
   • uśmiechanie się szeroko, ale bez pokazywania zębów,
   • uśmiechanie się pokazując zęby.

2. Wprowadzenie do tematu piosenką Kucharki:

   My jesteśmy kucharki małe

   Lecz do pracy doskonałe.

   Do pracy i do roboty

   Nie zabraknie nam ochoty.

   Choć cebula szczypie w nos

   Rach ciach, ciach

   Rach ciach, ciach

   Zaraz będzie smaczny sos

   Rach ciach, ciach, ciach , ciach.

3. Swobodna wypowiedź nt obrazka W kuchni.
4. Zajączki kucharze - porównywanie obrazków różniących się 5 szczegółami.

5. Muzyka w kuchni:

   W naszej kuchni pełno muzyki jest.

   Są instrumenty, o których mało wiesz.

   Nasze szklanki (talerze, pokrywki, woda ? w słoiku, itp.) grają tak .....

   To jest muzyka, która zawsze cieszy nas.

   Prowadzący prezentuje kilka dźwięków, następnie dziecko odwraca się, rozpoznaje i nazywa dźwięk

6. W lodówce - karta pracy.

   Wymienianie produktów, liczenie, odwzorowywanie liczebności na zbiorach zastępczych (patyczki, palce).

7. Gotujemy zupę jarzynową:
   • dmuchanie przez słomkę do garnuszka z ryżem,

   • wrzucanie jarzyn do garnka (obrazki) : prowadzący dokonuje analizy sylabowej, logotomowo - fonemowej, fonemowo - logotomowej, dziecko podaje nazwę, wybiera odpowiedni obrazek i wrzuca do garnka, np.

     mar - chew - ka,

     cebul - a,

     s - eler,

     b - uraki,

   • wąchanie aromatu zupy: wdech nosem, wydech ustami.
8. Łowienie ryb na obiad - nawijanie na patyk (wędkę) nitki z umocowaną rybą plastykową.
9. Zapraszamy do stołu - karta pracy.
   • Liczenie ile osób siedzi przy stole, porównywanie z ilością osób w domu. Rysowanie kresek lub kółek wskazujących liczbę.
   • Rozdzielanie cukierków (żetonów) dla każdego po kilka (po 2, po 3, itd.).

10. Smacznego :

    • Dziecko układa na talerzu wymienione owoce (naturalne lub obrazki).
    • Dziecko odwraca się, a prowadzący zabiera 1 owoc. Dziecko podaje co znikło z talerza.

    Stopniowo zwiększamy ilość owoców na talerzu oraz ilość zabieranych (zgodnie z możliwościami dziecka).

11. Pożegnanie rymowanką, przekazanie ćwiczeń do domu.

    Gospodyni gotowała

    grochu gar dla generała.

    Teraz każdy dobrze wie,

    co generał dzisiaj zje.

    Kiedy z kranu w kuchni kapie

    król się kładzie na kanapie,

    a królewna tuż za krzakiem
    karmi kozy kapuśniakiem.

Informacje o serwisie:

Serwis logopedia.net.pl jest redagowany przez Marię Elżbieciak od 2003 roku. Wszystkie zasoby, o ile nie stwierdzono inaczej, udostępnione są na warunkach określonych w licencji CC BY-ND. Informacje na temat gromadzenia prywatnych danych znajdują się w polityce prywatności.

Czas generowania strony: 0.0057 sekundy.

Liczba odwiedzin: 2440255