Typologia dysleksji:

Typy dysleksji w zależności od dominującego zaburzenia.

1. Dysleksja typu wzrokowego; występują przede wszystkim zaburzenia percepcji wzrokowej i pamięci wzrokowej.

   Objawy:

   • trudności w zapamiętywaniu liter,
   • mylenie liter podobnych pod względem kształtu lub inaczej położonych w przestrzeni,
   • kłopoty w orientacji na mapie i nauce geometrii,
   • rysunki uproszczone pod względem formy, chociaż treść może być bogata.

2. Dysleksja typu słuchowego; występują zaburzenia percepcji słuchowej i pamięci słuchowej, często powiązane z zaburzeniami językowymi.

   Objawy:

   • niewykształcenie słuchu fonemowego,
   • trudności w rozróżnianiu głosek o podobnym brzmieniu,
   • trudności w analizie i syntezie głoskowo-fonemowej,
   • w pianiu ze słuchu często opuszczane są litery, albo dodawane, przestawiane.

3. Dysleksja integracyjna; rozwój funkcji percepcyjnych badanych w izolacji jest zgodny z wiekiem, natomiast zaburzony jest proces integrowania bodźców napływających z różnych zmysłów.

   Objawy:

   • trudności z przekodowywaniem fonemów na grafemy i odwrotnie.

Typy dysleksji w zależności, która półkula dominuje w procesie czytania

wg D. Bakker

1. Dysleksja typu P (perceptual); wiąże się z niedostateczną aktywizacją lewej półkuli (językowej).

   Objawy:

   • popełnianie wielu błędów czasowych w czytaniu, zacinanie się, czytanie wolne.

2. Dysleksja typu L (linguistic); wiąże się z opóźnieniem półkuli prawej.

   Objawy:

   • Popełnianie w czytaniu wielu błędów rzeczywistych, tj. opuszczanie liter, dodawanie, zniekształcanie wyrazów i tekstu.

Powyższa typologia nie charakteryzuje wyczerpująco wszystkich odmian dysleksji. Jak ukazuje dotychczasowa wiedza i praktyka, dysleksja nie jest jednolitym syndromem zaburzeń. Uwarunkowana ona jest j e d n y m lub też k i l k o m a jednocześnie patomechanizmami (zaburzeniami prostszych funkcji leżących u podstaw złożonej czynności czytania i pisania).

Bibliografia

Bakker D.: Neuropsychologiczna koncepcja dysleksji (oprac. A. Wierzejska), Warszawa 1992.

Bogdanowicz M.: Specyficzne trudności w opanowaniu mowy pisanej i czytanej . W: Diagnoza i terapia zaburzeń mowy red Gałkowski, Tarkowski, Zaleski, UMCS Lublin 1993.

Kaja B.: Zarys terapii dziecka, Bydgoszcz 2001.

Informacje o serwisie:

Serwis logopedia.net.pl jest redagowany przez Marię Elżbieciak od 2003 roku. Wszystkie zasoby, o ile nie stwierdzono inaczej, udostępnione są na warunkach określonych w licencji CC BY-ND. Informacje na temat gromadzenia prywatnych danych znajdują się w polityce prywatności.

Czas generowania strony: 0.0014 sekundy.

Liczba odwiedzin: 1575474