CELE:
- usprawnianie narządów mowy, aparatu oddechowego;
- wzbogacenie słownika czynnego i biernego;
- ćwiczenia rozpoznawania i różnicowania słuchowego dźwięków;
- ćwiczenie koncentracji, pamięci słuchowej wyrazów;
- kształtowanie słuchu fonematycznego, ćwiczenia syntezy i analizy słuchowej wyrazów (sylabowej, logotomowo - fonemowej, fonemowo - logotomowej);
- ćwiczenie umiejętności liczenia;
- rozwijanie percepcji wzrokowej, sprawności manualnej.
METODA: słowna, oglądowa, ćwiczeń ortofonicznych, glottodydaktyka
FORMA: praca indywidualna lub z całą grupą z elementami pracy indywidualnej
POMOCE: obrazek tematyczny
W kuchni
, Śmieszne minki
I. Michalak - Widera, czepek, fartuszek, słomka, garnuszek z ryżem, naczynia i sztućce, woda w słoiku, zestaw obrazków (warzywa, owoce), karty pracy,
wędki
z rybami
PRZEBIEG:
- Powitanie
Śmiesznymi minkami
:- oblizywanie dolnej wargi przy szeroko otwartych ustach,
- cmokanie ustami - przesyłanie całusków,
- nabieranie do buzi dużo powietrza i wypuszczanie ustami,
- nabieranie powietrza do jednego policzka i przenoszenie do drugiego,
- uśmiechanie się szeroko, ale bez pokazywania zębów,
- uśmiechanie się pokazując zęby.
Wprowadzenie do tematu piosenką
Kucharki
:My jesteśmy kucharki małe
Lecz do pracy doskonałe.
Do pracy i do roboty
Nie zabraknie nam ochoty.
Choć cebula szczypie w nos
Rach ciach, ciach
Rach ciach, ciach
Zaraz będzie smaczny sos
Rach ciach, ciach, ciach , ciach.
-
Swobodna wypowiedź nt obrazka
W kuchni
. Zajączki kucharze
- porównywanie obrazków różniących się 5 szczegółami.Muzyka w kuchni
:W naszej kuchni pełno muzyki jest.
Są instrumenty, o których mało wiesz.
Nasze szklanki (talerze, pokrywki, woda ? w słoiku, itp.) grają tak .....
To jest muzyka, która zawsze cieszy nas.
Prowadzący prezentuje kilka dźwięków, następnie dziecko odwraca się, rozpoznaje i nazywa dźwięk
W lodówce
- karta pracy.Wymienianie produktów, liczenie, odwzorowywanie liczebności na zbiorach zastępczych (patyczki, palce).
Gotujemy zupę jarzynową
:- dmuchanie przez słomkę do garnuszka z ryżem,
wrzucanie jarzyn do garnka (obrazki) : prowadzący dokonuje analizy sylabowej, logotomowo - fonemowej, fonemowo - logotomowej, dziecko podaje nazwę, wybiera odpowiedni obrazek i wrzuca do garnka, np.
mar - chew - ka,
cebul - a,
s - eler,
b - uraki,
- wąchanie aromatu zupy: wdech nosem, wydech ustami.
Łowienie ryb na obiad
- nawijanie na patyk (wędkę) nitki z umocowaną rybą plastykową.Zapraszamy do stołu
- karta pracy.- Liczenie ile osób siedzi przy stole, porównywanie z ilością osób w domu. Rysowanie kresek lub kółek wskazujących liczbę.
- Rozdzielanie cukierków (żetonów) dla każdego po kilka (po 2, po 3, itd.).
Smacznego
:- Dziecko układa na talerzu wymienione owoce (naturalne lub obrazki).
- Dziecko odwraca się, a prowadzący zabiera 1 owoc. Dziecko podaje co znikło z talerza.
Stopniowo zwiększamy ilość owoców na talerzu oraz ilość zabieranych (zgodnie z możliwościami dziecka).
Pożegnanie rymowanką, przekazanie ćwiczeń do domu.
Gospodyni gotowała
grochu gar dla generała.
Teraz każdy dobrze wie,
co generał dzisiaj zje.
Kiedy z kranu w kuchni kapie
król się kładzie na kanapie,
a królewna tuż za krzakiem
karmi kozy kapuśniakiem.